Politikere i Egedal skal efter påske drøfte muligheden for at fjerne eller ændre mini-SFO til fordel for en senere skolestart. En ændring i overgangen til skolen kræver dog nye tiltag for ikke at skabe betydelig pladsmangel i de lokale børnehaver.
Hvad er den bedste måde at sende de ældste børn fra børnehave til skole på? Det spørgsmål er nu lagt op til en politisk drøftelse i Egedal Kommunes Familieudvalg og Skole- og Uddannelsesudvalget, som skal kigge på flere forskellige muligheder for at gentænke overgangen.
Forskning fra blandt andet VIVE og Danmarks Evalueringsinstitut viser, at der er både gevinster og faldgruber ved at lade børnene starte tidligt i SFO. En af de væsentligste fordele er, at opstarten i foråret giver børnene tid til at lære de nye fysiske rammer og personalet at kende i ro og mag. Det kan forebygge den stress, der ellers kan opstå, hvis overgangen føles som et stort spring direkte ind i skolelivet til august samtidig med opstarten i 0. klasse.
Læs også: Stenløse Privatskole åbner sin egen børnehave
Der findes dog også faglige argumenter, der taler for at vente: Der er nemlig en risiko for, at mini-SFO udvikler sig til tidlig skolestart, hvor der er for meget fokus på skolefærdigheder frem for legen, som ellers er det bærende element i den alder. Samtidig betyder den nuværende model, at børnene skal gennem to store skift på kort tid: Først fra børnehave til mini-SFO i april og derefter til selve skolen i august.
Fokus på pædagogisk retning
Selv om en tidlig investering i børnenes trivsel kan betale sig, kræver det ifølge undersøgelserne et meget skarpt fokus på den pædagogiske retning. Det er helt afgørende, at rammerne er fritidspædagogiske og ikke blot en forsmag på de krav, der møder børnene i klasselokalet.
I dag arbejder pædagogerne i Egedal målrettet med forberedende aktiviteter som selvhjulpenhed og fællesskabsnormer i de fire måneder frem mod skolestart.
▮ For og imod tidlig SFO
I diskussionsoplægget til de to udvalg opstilles en række faglige begrundelser for og imod tidlig SFO-start:
Argumenter for tidlig SFO:
● Børn får tid til at lære rammerne på skolen/SFO, de fysiske omgivelser og personalet at kende.
● Børn får en mere rolig skolestart og det giver mindre overgangsstress. Første skoledag vil ikke opleves som et “big bang”.
● Medarbejderne kan arbejde målrettet med skoleforberedende aktiviteter (f.eks. selvhjulpenhed, legende læring, fællesskabsnormer). Der er mere tid til observationer, forældresamarbejde og overleveringer fra dagtilbud
● Den rolige overgang understøtter børn med særlige behov, som ofte profiterer af længere tilvænningstid.
Argumenter imod tidlig SFO:
● Der er risiko for, at tidlig-SFO glider over i tidlig skolestart, med øget fokus på skolefærdigheder, der kan opstå på bekostning af legen som det bærende element. Dette kan ske, hvis formål og pædagogiske rammer ikke er tydeligt afgrænset af klare fritidspædagogiske formål.
● Ved tidlig opstart i SFO får børnene to skift – først til tidlig-SFO og derefter til reel skoleopstart.
● Ved tidlig-SFO er der kortere tid til overlevering, og der er risiko for, at overlevering kommer til at foregå over flere gange – først til SFO og derefter til skole.
I Egedal Kommunes nuværende model følger en pædagog fra dagtilbuddet nogle steder med børnene over i mini-SFO. Dette er med til at skabe sammenhæng og tryghed, da børnene møder en kendt voksen i de nye omgivelser.
Denne viden om det enkelte barns ressourcer bringes derved direkte ind i skolens regi, hvilket ofte opleves som en stor fordel for både børn og forældre.
Økonomi og plads i børnehuse
Hvis politikerne vælger at ændre på overgangstidspunktet, vil det ifølge administrationens oplæg få direkte betydning for økonomien og kapaciteten i kommunens dagtilbud. En udskydelse af SFO-starten til 1. august vurderes at medføre en årlig merudgift på cirka 4 millioner kroner. Samtidig vil det skabe en stor udfordring med at finde plads til alle børnene i deres nuværende børnehavegrupper.
Beregninger viser nemlig, at hvis de cirka 550 børn bliver i deres børnehuse helt frem til august, vil 23 ud af kommunens institutioner opleve pladsmangel. Allerede fra marts 2026 vil 11 børnehuse have flere indmeldte børn, end der er plads til.
I gennemsnit vil de berørte børnehuse have otte børn for meget, mens enkelte steder vil stå med op til 17 ekstra børn i forhold til den maksimale kapacitet, fremgår det af oplægget.
Undersøgelse af flere modeller
Sagen på det kommende fællesmøde for Egedal Kommunes Familieudvalg og Skole- og Uddannelsesudvalget den 8. april er i første omgang blot en drøftelse af mulighederne. Der er ikke lagt op til en beslutning, men nærmere en afklaring af, om der skal arbejdes videre med, at mini-SFO i Egedal Kommune på sigt helt skal nedlægges til fordel for en direkte overgang pr. 1. august, eller om der skal findes andre tidspunkter eller fremgangsmåder for skiftet.
Hvis udvalget ønsker at gå videre med arbejdet, vil næste skridt være at inddrage bestyrelser fra både dagtilbuds- og skoleområdet samt relevante fagpersoner. Det vil også kræve yderligere beregninger af, hvad der skal til af kapacitet i de enkelte lokalområder for at kunne rumme børnene i børnehaven i længere tid.
| ▮ Sådan fungerer overgangen i Egedal Kommune i dag Mini-SFO: Børnene forlader børnehaven og starter i mini-SFO den 1. april hvert år. Forberedelse: Alle dagtilbud besøger en skole i nærområdet inden opstart for at gøre børnene trygge ved de nye rammer. Videndeling: Pædagoger i børnehaven sender overgangsbeskrivelser til skolen, så fundamentet for klasseplacering er på plads inden april. Inddragelse: Der afholdes lokale informationsmøder og besøgsdage for både børn og forældre. Særlige behov: Ved tvivl om trivsel eller skolestart udarbejdes beskrivelserne allerede i efteråret, efterfulgt af samtaler mellem forældre, dagtilbud og skole. Pædagogstøtte: Enkelte steder følger en kendt pædagog fra børnehaven med børnene ind i mini-SFO i perioden frem til august. |
Ved du noget? Hvis du har en kommentar til denne historie, så skriv til os på redaktion@egedalposten.dk
Hvad synes du?
